Conocimiento

Definición: qué es el conocimiento                      

El conocimiento es el resultado de un proceso de aprendizaje donde el individuo adquiere información y habilidades para comprender el entorno a través de su capacidad mental, que después interioriza. En consecuencia debe utilizarse la razón, el entendimiento y la inteligencia para asimilar de manera interna cualquier fenómeno estudiado, aprendido o descubierto.

Para adquirir el conocimiento es necesario identificar, observar y analizar todos los hechos e información que nos rodea. A la vez, el conocimiento se extiende en numerosas áreas de estudio teóricas, prácticas y mixtas.

Para alcanzarlo, es necesario desear buscar la verdad, o lo que es cierto. Por tanto, en el momento en que se constate que algo que forma parte de nuestro conocimiento es falso, debe abandonarse esta idea. Esto hace que la búsqueda de conocimiento sea un proceso dinámico.

En resumen, el conocimiento es la agrupación de habilidades mentales, destrezas e información que el individuo adquiere y es capaz de interiorizar, para comprender la realidad que le rodea, comprenderse a sí mismo y resolver conflictos y problemas.

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Definición de conocimiento según autores

• Según Muñoz y Riverola, el conocimiento es: «la capacidad para resolver un determinado conjunto de problemas».
• Para Alabi y Leidner el conocimiento es «la información que el individuo posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos, conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y elementos que pueden ser o no útiles, precisos o estructurables. La información se transforma en conocimiento una vez procesada en la mente del individuo y luego nuevamente en información, una vez articulado o comunicado a otras personas mediante textos, formatos electrónicos, comunicaciones orales o escritas, entre otros. En este momento, el receptor puede procesar e interiorizar la información, por lo que vuelve a transformarse en conocimiento».
• Según Nonka y Takeuchi: «es considerado un proceso humano dinámico para justificar las creencias personales hacia lo que es verdad».

Ejemplos de conocimiento

Desde que nacemos comenzamos a adquirir conocimiento y a medida que vamos creciendo el conocimiento se vuelve más complejo al igual que las formas de adquirirlo. Veamos algunos ejemplos:

• Aprender a comer.
• Hablar y escribir.
• Aprender a caminar, andar en bicicleta o manejar un vehículo.
• Distinguir colores o estaciones del clima.
• Desarrollar teorías sociales, filosóficas, psicológicas o históricas.
• Estudiar y aprender un arte, profesión u oficio.
• Experimentar sensaciones, sentimientos y vivencias que permitan resolver problemas cotidianos.

Cuáles son sus características

• Se forma con información, habilidades y destrezas que el individuo aprende con sus capacidades mentales.
• Se expresa y se trasmite a través del lenguaje.
• Dirige el pensamiento y comportamiento de los seres humanos.
• Se basa en la realidad.
• Puede ser afectado por variables sociales, biológicas y psicológicas.
• Existe un sujeto que estudia y un fenómeno o hecho que es estudiado.

Tipos de conocimiento

Los 4 tipos de conocimiento más importantes son:

• Conocimiento científico. Se adquiere a través del diseño de una investigación que está apoyada en procedimientos sistemáticos y metódicos. Implica la construcción de conceptos y teorías para explicar fenómenos demostrables.
• Conocimiento empírico. Es obtenido a través de la experiencia propia y no tiene un método de estudio. Es común que se aplique a las emociones y sentimientos del individuo.
• Conocimiento filosófico. Es obtenido a través de la reflexión, crítica y especulación sobre la realidad, creencias y fundamentos sociales. Es racional, analítico y critico al intentar comprender el comportamiento de los individuos.
• Conocimiento teológico o religioso. Se basa en la aceptación de creencias espirituales, la religión y la fe. Es de carácter simbólico.

De acuerdo a su origen

Otra clasificación del conocimiento es atendiendo a modo en que ha sido obtenido:

• Conocimiento a priori: se refiere al uso de la razón e introspección para realizar juicios entre los contenidos que trata.Se fundamenta en la deducción y no requiere verificarse en la experiencia.
• Conocimiento a posteriori: surge a partir de la experiencia como sustento del aprendizaje. Se fundamenta en la inducción.

¿Cómo se adquiere?

Aunque el proceso de adquirir el conocimiento involucra un gran número de variables y suele ser complicado, veremos a continuación las vías elementales para alcanzarlo:

• Experiencia. Los seres humanos adquieren experiencias a lo largo de la vida que pueden registrar y aprender para enfrentar situaciones semejantes en el futuro. Por ejemplo cuando realizamos el primer cheque actuamos con cuidado para no dañarlo y memorizar todos los pasos, ya para cuando llenemos el resto de cheques podemos actuar con más confianza.
• Experiencia sensorial. Se refiere a todo lo que podemos percibir a través de los sentidos olfato, gusto, oído, tacto y visión. Por ejemplo sabemos que los perros ladran porque los podemos escuchar.
• Intuición. Se da cuando podemos comprender de forma inmediata algún hecho o asunto.
• Investigación científica. Se adquiere a través del método científico donde la información se observa, se analiza y se experimenta. 
• Tradición. Se da cuando la información se transmite de generación en generación y en función de eso se va fijando una tradición. El conocimiento se adquiere mediante prácticas sociales tradicionales. Por ejemplo cuando una familia adorna e ilumina la casa para navidad porque así lo hacían sus abuelos y antepasados
• La autoridad. Una figura influyente y de autoridad genera confianza en un determinado grupo social, por lo que constituye un elemento importante para la transmisión de la sabiduría. Por ejemplo de padres a hijos o de profesores a alumnos.

Bibliografía

1. «Knowledge is an essential element at present world», publicado por MPRA, consultado el 20 de enero de 2021.
2. Baena, G. (2014). Metodología de la investigación. México: Grupo editorial patria.
3. Ferrater, J. (1979). De la materia a la razón. Madrid: Alianza Editorial.